Статус запосленог вашег професора утиче на ваше образовање

Једном семестру, када сам предавао као додатни професор, један студент је рано ранио, а док су сви филтрирали у учионицу и добили удобност, питали су ме: "Дакле, да ли учите било гдје другдје?"

Био сам зачаран, јер бруцари тако ретко постављају лична питања - или се интересују за животе својих професора.

"Да, имам", одговорио сам. Затим сам питао: "Зашто?"

"Изгледа да је то тренд", рекао је студент. "Много мојих професора чини се да предају на два или три различита места."

"Да ли знате зашто?" Питао сам. Ученик слегну раменима. Пре него што сам могао објаснити, класа је требала почети. Дужност сам имала да подучавам материјал за курс тог дана. То је оно што ми је платио факултет.

Али то није као да су провјеравали.

Једино време за три године да је неко дошао да процени моје вештине у учењу био сам када сам то затражио. И јесам. Два пута. Тако професори добијају професионалне референце. У супротном, нико није дошао да процени моје вјештине или да пружи савјете о томе како побољшати искуство у учионици. Међутим, да сам био редовни факултет у тој институцији, међутим, требао би да имам потребне колегијалне прегледе како бих напредовао у мом положају.

Као дио времена, контингент факултета, нема пуно простора за напредовање. Понекад то утиче на ученике. Није довољно често разговарано, али уз повећање студентског дуга и вредност образовања на факултету увек се доводи у питање, време је да погледате како запослени статус професора утиче на вас и ваше образовне циљеве.

Који су то образовни циљеви? Већ миленијумски студенти желе да науче информације које им треба за успех. Они желе менторе. Желе да их чују. Желе да играју активну улогу у сопственом учењу.

Дакле, како запослени статус вашег професора утиче на вас као ученик док се бавите сваком циљу?

То зависи од онога што желите у професору.

Да ли желите да их видите у кампусу? Желите ли бити у могућности да испустите своју канцеларију и поставите питања о материјалу? Желите ли да проводе време читајући своје задатке и пружајући повратне информације? Да ли желите да остану на врху најновијих истраживања и да креирају презентације које вас држе у току о новим сазнањима у изабраном пољу?

Свакако, желите професора који је предмет стручњака и који може пренијети знање кроз читање спискова, дискусија, предавања и испита. Желите професора који може постати ментор или водич, дајући вам савјет док напредујете кроз своје предмете, а можда чак и своју каријеру. Међутим, како би тражили од професора, морамо бити свјесни њиховог статуса запослења. Вредно је научити више о томе шта тај статус запослености значи, а не да их суди или њихову професионалну способност - јер је статус запослености често далеко од нечега што могу да контролишу - већ да разумију како ће моћи да вам помогну да постигнете своје циљеве.

Адјунцт, Парт-Тиме & Цонтингент Профессорс

Додатни професор (који је члан радног времена, члан контигентног факултета) нема сигурности посла од семестра до семестра. Често су посвећени едукатори, али не уживају никакве користи и издржавају ниску плату. Могу се у сваком тренутку смањити. Тешко је да професор који је допунски развија лојалност предузећа када компанија (у овом случају универзитет) то не нуди. Када мислите да можда нисте запослени за четири месеца, тешко је у потпуности посветити институцији и њеној мисији. Често осећај лојалности помаже ученицима и факултетима. Они деле културу колеџа. Али, та култура је тешко култивисати ако додатак предаје у две или више школа - сваки са сопственом мисијом, традицијом и начинима. Због тога што додатак постоји на маргинама неколико различитих школа одједном, они можда и не знају сва расположива средства за студенте у свакој од институција.

Додаци не обично имају своје канцеларије, што значи да нема приватних простора за састанак са ученицима или да ученици упадају да постављају питања. Будући да су додаци заузети путовање између наставних послова, они имају мало времена да одрже студентске конференције. То значи да је вријеме и простор за менторство изузетно ограничен.

И ресурси за професионални развој су мршави. Постоје, али не са истом конзистентношћу која постоји за редовне студенте. Према томе, додаци можда неће присуствовати толико конференција или имати толико могућности за умрежавање. Иако то није увек случај, општи осјећај је да су додаци напорно учили неколико разреда у неколико институција, а немају времена да се посвете предлагању и презентацији радова.

Велики број професора ће вам рећи да учите за љубав према њему. Ови чланови факултета често се шире изнад и шире како би помогли својим ученицима да успеју. Они раде оно што могу. Додаци су обично лојални студентима, али се могу ширити веома танко.

Администрација и стручњаци који раде као факултетски факултет

Међутим, нису сви додаци креирани једнаки. Неки додатци имају запослење са пуним радним временом у заједници и предају непуних времена да задовоље љубав према учењу или жељама да се врате својим професијама. Примери укључују адвокате који месечно раде као професори у правним школама или директори маркетинга који предају пословне класе. Ови типови чланова факултета могу креирати везе за ученике у оквиру својих изабраних професија.

Администратори, као што су одређени типови академских декана или директори различитих универзитетских центара, понекад предају курс у својим стручним областима. На пример, директор Иницијатива за разноликост може да предаје један курс о женама у медијима за своју институцију. Они већ разумеју универзитетску културу и профил ученика. Они раде у оквиру предмета који предају, стога постају и професионална веза за ученике, и потапају се у саме теме које се могу појавити у учионици.

То не значи да су могућности професионалног развоја богате. Администратори често присуствују различитим конференцијама него колегама факултета.

Администратори који предају непуно радно време вјероватно ће знати више о универзитетским ресурсима од професионалца који долази у кампус након посла.

Термински инструктори

Инструктори на терену раде на годишњим уговорима. Постоји нешто више сигурности за посао, али Одбор повјерилаца може лакше прекинути запошљавање него што може више успоставити пуно радно вријеме или наставнике који су уписани у редовно радно вријеме. Многи универзитети примјењују ове врсте позиција. У једној приватној институцији, у 2015. години, доприноси су чинили 23% наставног особља, а инструктори за мандат су чинили 25%. Како се пензионисани факултет пензионише, инструктори термина све више их замењују како би наставни трошкови били мали.

Ови инструктори постоје негде између додира и мандата. Вероватније ће знати ресурсе доступне на њиховом универзитету. Такође је вероватније да ће проћи неку врсту евалуације наставе.

Виситинг профессорс

Виситинг професори долазе на универзитет на привременом уговору за било који период између једног семестра и једне године. Замислите улогу гостујућег професора као предавача госта. То су професори који започињу своје каријере, или професори који су позвани да похађају предају одређени предмет за концентрисано време.

Студенти могу имати користи од гостујућих професора јер их излаже писатељима, истраживачима, извођачима и сл. Који производе нови посао - било да је нова дисертација или нова колекција песама.

Имаће канцеларију, тако да ученици могу поставити питања. Они можда не знају сва средства која су на располагању ученицима, али ће им дати особу која може да пита.

Факултет техничких наука

Мандат је крај свима у академском свету. То значи сигурност посла. То значи академске слободе (до одређеног степена). То значи бољу плату, а понекад и мање курсева за учење. Када је одговоран за мање ученика, постдипломски факултет може лакше ментирати ученике који су у својим одјељењима. Они могу пружити више персонализовану пажњу. Такође могу посветити више времена њиховом истраживању.

Пратећи њихову стипендију, они продубљују своју базу знања и могу чак створити могућности за учење за помоћнике ученика све док универзитет то дозвољава.

Скоро сам све ове наслове. Био сам додатак, инструктор и редовни професор у институцији која не одобрава мандат. Годинама сам био знатижељан да знам да ли је мој радни статус важан за моје ученике. Када сам себе распространио као додатак на три универзитета, било ми је страшно што ми је требало толико дуго да оцењујем папире. Био сам разочаран што нисам могао да сакупљам енергију да дам више повратних информација.

Због тога сам био одушевљен кад ми је студент био довољно драгоцен да ми се касније обратите и питам где друго сам учио. Навела сам и друга два универзитета на којима сам радила. Ученик се удружио са једним именом, јер је то била ривалска школа. Рекао сам студенту: "Драго ми је да сте више приметили своје животе професора." Ученици могу имати користи од тога да знају више о људима који нуде часове и оцјењују напредак. Ваши професори су неки од људи који раде како би ваш колеџ образовали вредним. Само напред и питај их о њиховој каријери.